Štúdium na GMH

        • 4-ročné gymnázium odbor INFORMATIKA

        • Študijný odbor „Gymnázium so zameraním na informatiku“ je priamou odpoveďou na dynamické zmeny, ktoré prináša technologická revolúcia a prebiehajúca digitálna transformácia spoločnosti. Tento program bol navrhnutý s cieľom skvalitniť stredoškolskú prípravu a pripraviť budúcich expertov, ktorí budú formovať technologickú budúcnosť a obsadzovať kľúčové pozície v najinovatívnejších segmentoch ekonomiky

          Ciele a filozofia vzdelávania

          Hlavným zámerom programu je posunúť vzdelávanie od tradičného odovzdávania informácií k moderným pedagogickým prístupom, ktoré podporujú aktívnu tvorbu poznatkov a rozvoj kompetencií nevyhnutných pre 21. storočie. Vzdelávací program definuje niekoľko hlavných cieľov, ktoré tvoria jadro tohto študijného odboru.

          • Orientácia na vysokoškolské štúdium
            Program je primárne zameraný na prípravu žiakov na úspešné vysokoškolské štúdium v odboroch, ktoré vyžadujú nielen kvalitnú informatickú prípravu, ale aj vysokú úroveň digitálnej gramotnosti, kritické myslenie a tiež vysokú úroveň analytických zručností v rôznych oblastiach vzdelávania.
          • Zlepšenie prípravy v oblastiach STEM
            Jedným z hlavných cieľov je posilniť vzdelávanie v kľúčových oblastiach vedy, technológie, inžinierstva a matematiky (Science, Technology, Engineering, and Mathematics), ktoré sú motorom inovácií.
          • Rozvoj kľúčových kompetencií
            Dôraz sa kladie na systematický rozvoj digitálnej gramotnosti, logického, kritického a predovšetkým informatického myslenia, ktoré je aplikovateľné naprieč rôznymi disciplínami.
          • Aplikácia inovatívnych metód
            Program presadzuje systematické využívanie moderných vyučovacích metód, predovšetkým bádateľsky orientovaných prístupov a projektového vyučovania, ktoré vedú žiakov k hlbšiemu porozumeniu a praktickej aplikácii vedomostí nielen v technických, ale aj prírodovedných predmetoch.

          Základná filozofia výučby je postavená na princípe aktívnej výstavby poznatkov zo strany žiakov. Namiesto pasívneho prijímania informácií sú žiaci vedení k tomu, aby poznatky sami objavovali, hľadali, skúmali a tvorili. Tento konštruktivistický prístup podporuje zvedavosť, vytrvalosť a sebadôveru pri riešení komplexných problémov.

          Tieto ciele a metódy sú navrhnuté tak, aby formovali absolventa s kompetenciami nevyhnutnými pre úspech v dnešnom dynamicky a technologicky sa rozvíjajúcom svete.

          Profil absolventa - Kompetencie pre 21. storočie

          Absolvent odboru so zameraním na informatiku je charakterizovaný nasledujúcimi kľúčovými vlastnosťami:

          • Rozvinuté informatické a algoritmické myslenie
            Dokáže tvorivo aplikovať princípy informatiky pri riešení problémov, pričom pracuje s dynamicky sa meniacimi obmedzeniami. Programovanie nechápe len ako technickú zručnosť, ale vníma program ako objekt, o ktorom a ktorým premýšľa a komunikuje a v ktorom hľadá a nachádza vhodné postupy pri riešení problémov.
          • Vysoká digitálna gramotnosť
            Vie primerane, bezpečne, kriticky a tvorivo využívať digitálne technológie aj v nových a neočakávaných situáciách. Je pripravený učiť sa, adaptovať na zmenu a očakáva neočakávané.
          • Matematické myslenie a analytický prístup
            Má osvojený analytický a systematický prístup k riešeniu rôznorodých problémov, ktorý je podporený silným základom v matematike.
          • Efektívna komunikácia
            Ovláda efektívnu komunikáciu nielen v materinskom jazyku, ale aj v cudzích jazykoch, čo mu otvára dvere k medzinárodnej spolupráci a štúdiu.
          • Práca s informáciami
            Vie vyhľadávať, vyhodnocovať a kriticky posudzovať získané informácie z rôznych zdrojov, vrátane masmediálnych, a zaujať k nim zodpovedný postoj.
          • Príprava na budúcnosť
            Je dôkladne pripravený na ďalšie vzdelávanie nielen v oblastiach informatiky, matematiky a technických odborov, ale aj v náročných odboroch ako medicína či v moderných humanitných alebo spoločenských vedách, ktoré čoraz viac využívajú digitálne nástroje.

          Absolvovanie kľúčových predmetov ako informatika, matematika, fyzika, chémia, biológia a geografia priamo prispieva k lepšiemu zvládnutiu štúdia v moderných a žiadaných odboroch, akými sú umelá inteligencia, analýza dát, smart technológie, kybernetická bezpečnosť alebo robotika.

          Tieto kompetencie sú systematicky budované prostredníctvom starostlivo navrhnutej štruktúry štúdia a učebného plánu.

          Štruktúra štúdia - Rámcový učebný plán

          Základným dokumentom, ktorý definuje štruktúru a obsahovú náplň štúdia, je Rámcový učebný plán (RUP). Stanovuje zoznam povinných predmetov a minimálny počet vyučovacích hodín, ktoré im musia byť venované.

          Rámcový učebný plán pre študijný odbor INFORMATIKA

          Pedagogický prístup a inovatívne metodiky

          Tento študijný odbor je postavený na modernom pedagogickom prístupe, ktorý zásadne mení rolu žiaka aj učiteľa. Tento prístup nahrádza tradičné, inštruktívne vyučovanie a uprednostňujú aktívne zapojenie žiakov do procesu poznávania prostredníctvom kolaboratívnych, projektových a bádateľských metód.

          Kľúčové prvky odporúčaných pedagogických postupov zahŕňajú:

          • Aktívne poznávanie - Dôraz sa kladie na vzájomnú komunikáciu medzi žiakmi a schopnosť verbalizovať problémy a ich riešenia. Učenie prebieha prostredníctvom objavovania, diskusie a spolupráce.
          • Programovanie ako jazyk - Programovanie nie je vnímané len ako technická zručnosť, ale ako jazyk na vyjadrenie myšlienok, nástroj na rozvoj informatického myslenia a prostriedok na riešenie problémov s presahom do matematiky a ďalších predmetov.
          • Prepojenie s praxou - Žiaci sú vedení k tvorbe zmysluplných produktov, ktoré majú prepojenie na reálny život. Súčasťou výučby sú aj exkurzie do technologických firiem a výskumných pracovísk, ktoré poskytujú kontext a motiváciu.
          • Formatívne hodnotenie - Učitelia sú nabádaní, aby primárne využívali nástroje formatívneho hodnotenia, ktoré poskytuje žiakom priebežnú spätnú väzbu a pomáha im v procese učenia sa.
          • Úloha učiteľa - Rola učiteľa sa mení z prednášajúceho na mentora , ktorého úlohou je podnecovať zvedavosť, podporovať aktivity žiakov, viesť diskusie a pomáhať sumarizovať nové poznatky.

          Študijný odbor „Gymnázium so zameraním na informatiku“ predstavuje premyslenú a cielenú odpoveď na požiadavky modernej digitálnej spoločnosti a budúceho trhu práce. Nie je len ďalším všeobecným programom, ale strategickou investíciou do rozvoja talentov v kľúčových oblastiach STEM a informačných technológií.

          Jeho absolventi budú vybavení nielen solídnymi teoretickými vedomosťami, ale predovšetkým rozvinutým kritickým, analytickým a informatickým myslením. Práve tieto nadpredmetové kompetencie sú kľúčové pre úspech v akejkoľvek oblasti v 21. storočí a otvárajú dvere k najprestížnejším vysokoškolským štúdiám a profesiám budúcnosti.

          Kritériá pre prijímacie skúšky