Vzdelávanie, ktoré koncepčne vychádza z konštruktivizmu, dominantné sú interaktívne vyučovacie metódy, digitálne technológie, aktívne poznávanie a bádateľsky orientovaný prístup, podnecuje žiakov k aktivite a k záujmu o preberané témy, čo ich má   motivovať k štúdiu daných predmetov.

Metodiky nadväzujú  na témy Školského vzdelávacieho programu. Žiaci už musia poznať základnú problematiku, základné pojmy. Ukázalo sa ako  najvhodnejšie, že    žiaci prejdú brainstormingom  základnými pojmami, následne zopakovaním poznatkov v danej oblasti. Potom v metodike prichádza na rad práca s pracovným materiálom, živými organizmami rastlinnými i živočíšnymi, videami. V úvode pracovných listov je položená výskumná otázka, na ktorú žiaci hľadajú odpoveď. Postavia si hypotézu a tú následne overujú. Samotná metodika overovania  je rozdelená do niekoľkých aktivít s rôznymi formami a metódami práce tak, aby žiaci dospeli  k overeniu hypotézy a odpovedi na výskumnú otázku.

Prácou v skupinách sa u žiakov rozvíjajú sociálne kompetencie - schopnosť tímovej spolupráce, a komunikatívnosť a kompetencie vo vzťahu k vlastnej osobe - plánovite, cieľavedome a systematicky využívať odborné vedomosti, ponúkať tvorivé riešenia, nové prístupy,  nové informácie analyzovať, systematizovať,  poznatky dávať do kontextu, hľadať súvislosti,  kriticky myslieť a hodnotiť, ako aj schopnosť posudzovať a rozvíjať sám seba.

V rámci predmetu biológia sme v školskom roku 2017/2018 a 2018/2019 overovali nasledovné metodiky z biológie v prvom, druhom i treťom  ročníku štvorročného gymnázia :

Tieto, ale i ďalšie metodiky, ktoré sú k dispozícií z IT Akadémie využívame vo vyučovacom procese i naďalej.